Dnešná výchova kladie na rodičov zvýšené nároky. Prináša však paradoxy. Deti sa hýbu menej, ale v škole sú neposedné. Ľúbime ich, no zápasia s pocitom samoty. Zásobujeme ich didaktickými hračkami, ale nezvládajú vyriešiť
Mama, ocko, dieťa rovná sa šťastná rodina. Tak to máme naprojektované z detstva pod vplyvom tradícií, rozprávok, filmov, reklamných spotov. Harmóniu však neraz naruší správanie jedného alebo oboch rodičov.
Dieťaťu strpčuje život naša ustráchanosť. Dokážeme nedusiť ho vlastnými obavami, prežívaním, nedôverou, všetkým, čo skrývame za pojem rodičovská láska?
Rodičia zažívajú s dieťaťom neopakovateľné situácie. Problémy vyplývajúce z výchovy však nie sú ani nové, ani unikátne. Jeden z nich ruskí psychológovia nazvali syndrómom striebornej lyžičky. Má vystihnúť bezradné rodičovské konštatovanie: dali
Návyky a zručnosti si dieťa osvojuje v hre. Hra má svoje zákonitosti, ale nepodlieha striktným normám.
S príchodom dieťaťa sa naša slovná zásoba posunie celkom inam. Šteká havo, mliečko pije cica, budeme papať, hrajkať sa a búvať.
Nákupy, šetrenie, nečakané výdavky, týždeň pred výplatou, príklady z okolia. Dieťa vníma reálny život, dovoľme mu podieľať sa na ňom.
Čo sa deje s dieťaťom, ak ho prehnane chválime? Uverí predstave o vlastnej dokonalosti?
Niektorí rodičia si myslia, že dieťa sa môže zahrať s čímkoľvek, ďalší hračky nakupujú impulzívne. Dokážeme zachovať rovnováhu? Názory na potrebu hračiek, ich množstva a vhodnosti sa rôznia a zamestnávajú
Čím skôr, tým lepšie alebo obavy z preťaženia. Dva najčastejšie postoje rodičov k otázke, v akom veku dieťaťu umožniť učenie cudzieho jazyka.
© 2018 PRO LIBERTATE Publishing, s. r. o.
